미국의 교육사상에 맞추어 교육과정을 개편한 우리나라 Down
미국의 교육사상에 맞추어 교육과정을 개편한 우리나라 Down
미국의 교육사상에 맞추어 교육과정을 개편한 우리나라
우리나라가 미국의 현대교육사상에 맞추어 교육과정을 개편한 이유에 대해 기술한 레포트입니다. [교육학]우리나라는왜미국의현대교육사상에맞추어교육과정을개편하였는가
처음에는 시대적 상황이 암울했던 시절 이였기 때문에 외부의 도움을 받아 우선 한 나라의 기반을 세울려면 교육과정이 필요하였을 것이다. 그렇다고 너무 맹목적으로 다른 나라의 교육과정을 그대로 보고 와서 다시 쓴다는 것은 잘못되었다고 생각한다. 지금 내가 배우는 교육과정 책을 보면 거의 대부분이 미국의 교육과정에 대해서만 언급되어 있지 대부분의 책에는 유럽 선진국들의 교육과정에 대해서는 언급이 잘되어 있지 않다. 그 당시에도 유럽 선진국들의 많은 교육과정에 대한 사상들이 있었을 것이다. 하지만 우리나라 교육은 그것을 참고하지 않고 미국식 교육을 따라 하다보니 교육과정상의 문제점이 들어나게 되고 그로 인해 교육과정을 개편 하다보니 학생들의 교육에 대한 정체성을 잃어 버리게 되는 것이다. 뿐만 아니라 너무 자주 바뀌는 교육과정 때문에 요즘 많은 사회 문제가 되고 있는 과도한 입시문제 그리고 사교육비 증가라는 사회적 문제도 같이 발생하게 되었다.
우리나라가 미국식 교육과정을 따라간 이유는 무엇일까? 잘은 알지 못하지만 미국이 우리나라의 신탁 통치를 시작하고부터 우리나라는 지금까지 계속해서 미국식 교육을 받아 왔던 것 같다. 요즘도 보면 미국의 압력에 의해서 우리나라는 힘도 쓰지 못하고 굽신거리며 하라는 데로 하고 있다. 교육에서도 미국의 꿍꿍이가 담긴 미국식 교육을 함으로서 자기네들이 조정하기 쉬운 인제를 양성 하는게 목표일 꺼 같다. 그 당시 이미 문제점이 무언지 밝혀 졌던 교육과정을 우리나라가 수용해서 문제점을 보완하지 않고 그냥 통과시켜 우리나라를 짊어지고갈 인재를 기르는데 문제점이 많은 교육과정을 우리나라 교육과정이라고 정해 놓은 우리 정부도 한심하다. 이 당시에 미국 말고도 다른나라 예를 들면 독일에서도 교육철학적인 쌍이 있었다. 예를 들면 정신과학적 교육학이다. 이 교육학은 20세기초 독일에서 교육학을 독자적인 학문으로 정립하였다. 딜타이는 인간의 정신세계를 다루는 인문과학은 자연현상을 다루는 자연과학과는 다르게 방법적인 특수성이 보장되어야 한다는 입장에서 ‘정신과학적인 방법’을 발전시켰다. 자연현상은 보편적인 법칙으로 “설명될 수 있지만, 인간의 정신적인 현상은 반복이 불가능한 일회성을 본질로 하기 때문에 의미구조를 통해서 ‘이해”되어야 한다는 것을 주장 하여다. 즉 해석학적 교육학 = 정신과학적 교육학이라고도 불렸다. 이 사상의 경우는 실천적 교육학이라고 할수 있다. 그리고 경험적 교육 철학이라는 것이 있다. 이는 교육적 연구를 통해 교육 현상을 보다 객관적으로 인식하고 교육실천을 더욱 체계적으로 안내할 수 있는 가능성을 제시하였다. 이와 같이 미국뿐만 아니라 교육 선진국이라 할 수 있는 유럽 몇몇 나라들의 교육철학을 참고로 해서 미국의 교육철학을 다시 한번 생각해보고 비판해서 받아 들였으면 많은 문제점이 일어나지 안았을 것이다.
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?pk=16167670&sid=sanghyun7776&key=
[문서정보]
문서분량 : 4 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 미국의 교육사상에 맞추어 교육과정을 개편한 우리나라
파일이름 : 미국의 교육사상에 맞추어 교육과정을 개편한 우리나라.hwp
키워드 : 미국의,교육사상에,맞추어,교육과정을,개편한,우리나라
자료No(pk) : 16167670
미국의 교육사상에 맞추어 교육과정을 개편한 우리나라
우리나라가 미국의 현대교육사상에 맞추어 교육과정을 개편한 이유에 대해 기술한 레포트입니다. [교육학]우리나라는왜미국의현대교육사상에맞추어교육과정을개편하였는가
처음에는 시대적 상황이 암울했던 시절 이였기 때문에 외부의 도움을 받아 우선 한 나라의 기반을 세울려면 교육과정이 필요하였을 것이다. 그렇다고 너무 맹목적으로 다른 나라의 교육과정을 그대로 보고 와서 다시 쓴다는 것은 잘못되었다고 생각한다. 지금 내가 배우는 교육과정 책을 보면 거의 대부분이 미국의 교육과정에 대해서만 언급되어 있지 대부분의 책에는 유럽 선진국들의 교육과정에 대해서는 언급이 잘되어 있지 않다. 그 당시에도 유럽 선진국들의 많은 교육과정에 대한 사상들이 있었을 것이다. 하지만 우리나라 교육은 그것을 참고하지 않고 미국식 교육을 따라 하다보니 교육과정상의 문제점이 들어나게 되고 그로 인해 교육과정을 개편 하다보니 학생들의 교육에 대한 정체성을 잃어 버리게 되는 것이다. 뿐만 아니라 너무 자주 바뀌는 교육과정 때문에 요즘 많은 사회 문제가 되고 있는 과도한 입시문제 그리고 사교육비 증가라는 사회적 문제도 같이 발생하게 되었다.
우리나라가 미국식 교육과정을 따라간 이유는 무엇일까? 잘은 알지 못하지만 미국이 우리나라의 신탁 통치를 시작하고부터 우리나라는 지금까지 계속해서 미국식 교육을 받아 왔던 것 같다. 요즘도 보면 미국의 압력에 의해서 우리나라는 힘도 쓰지 못하고 굽신거리며 하라는 데로 하고 있다. 교육에서도 미국의 꿍꿍이가 담긴 미국식 교육을 함으로서 자기네들이 조정하기 쉬운 인제를 양성 하는게 목표일 꺼 같다. 그 당시 이미 문제점이 무언지 밝혀 졌던 교육과정을 우리나라가 수용해서 문제점을 보완하지 않고 그냥 통과시켜 우리나라를 짊어지고갈 인재를 기르는데 문제점이 많은 교육과정을 우리나라 교육과정이라고 정해 놓은 우리 정부도 한심하다. 이 당시에 미국 말고도 다른나라 예를 들면 독일에서도 교육철학적인 쌍이 있었다. 예를 들면 정신과학적 교육학이다. 이 교육학은 20세기초 독일에서 교육학을 독자적인 학문으로 정립하였다. 딜타이는 인간의 정신세계를 다루는 인문과학은 자연현상을 다루는 자연과학과는 다르게 방법적인 특수성이 보장되어야 한다는 입장에서 ‘정신과학적인 방법’을 발전시켰다. 자연현상은 보편적인 법칙으로 “설명될 수 있지만, 인간의 정신적인 현상은 반복이 불가능한 일회성을 본질로 하기 때문에 의미구조를 통해서 ‘이해”되어야 한다는 것을 주장 하여다. 즉 해석학적 교육학 = 정신과학적 교육학이라고도 불렸다. 이 사상의 경우는 실천적 교육학이라고 할수 있다. 그리고 경험적 교육 철학이라는 것이 있다. 이는 교육적 연구를 통해 교육 현상을 보다 객관적으로 인식하고 교육실천을 더욱 체계적으로 안내할 수 있는 가능성을 제시하였다. 이와 같이 미국뿐만 아니라 교육 선진국이라 할 수 있는 유럽 몇몇 나라들의 교육철학을 참고로 해서 미국의 교육철학을 다시 한번 생각해보고 비판해서 받아 들였으면 많은 문제점이 일어나지 안았을 것이다.
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?pk=16167670&sid=sanghyun7776&key=
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문서분량 : 4 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 미국의 교육사상에 맞추어 교육과정을 개편한 우리나라
파일이름 : 미국의 교육사상에 맞추어 교육과정을 개편한 우리나라.hwp
키워드 : 미국의,교육사상에,맞추어,교육과정을,개편한,우리나라
자료No(pk) : 16167670
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